martes, 30 de septiembre de 2014

RECURSOS ASIGNATURA TECNOLOGÍA (T4)

Esta cuarta tarea, consiste en encontrar recursos valiosos para la enseñanza de la tecnología.
Si introducimos en un buscador "Recursos profesorado tecnología" encontramos una serie de enlaces de mucha utilidad. Los que me han parecido más interesantes, por la cantidad de temario y su organización, son los siguientes: 

1- Instituto de Tecnologías Educativas (ite) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/secundaria/tecnologia/   


Donde encontramos desde talleres virtuales que nos explican las principales herramientas, su uso correcto, sus características, tipos, etc. hasta proyectos realizados de diferentes temas, vídeos y documentales.

Destaco un curso formado por 20 unidades didácticas que abarca de forma práctica, proyectos de las diferentes áreas tecnológicas: estructuras, mecanismos, electricidad, electrónica, neumática, control por ordenado, etc.

Bajo mi punto de vista, un profesor de tecnología (teniendo en cuenta que trata con adolescentes), debe dar mucha importancia a los proyectos, como vehículo para cumplir el currículo de la asignatura.

Al ser tan amplia la gama de temas que se abarcan, puede ser de utilidad para niveles desde 1º de ESO hasta 1º de Bachiller. Todos ellos están muy bien estructurados, de la misma manera. Comienzan con una breve introducción, siguen exponiendo los objetivos que se pretenden alcanzar y continúan con los contenidos que se van a trabajar. Por último, nos indican los conocimientos previos deseables o requeridos para afrontar la unidad didáctica. Me parece que puede ser un recurso de gran utilidad.

2- Recursos de Tecnología e Informática
http://www.tecnosecundaria.es/index.php/tecnologia-eso

Teoría y actividades de la asignatura de Tecnología en la ESO, clasificadas por bloques temáticos: El Proceso Tecnológico, Expresión Gráfica, Materiales y Herramientas, Estructuras, Mecanismos y Máquinas, Electricidad y Circuitos, Electrónica, Energías, Robótica, Instalaciones en la Vivienda, Neumática e Hidráulica, Tecnología y Sociedad, Tecnologías de la Comunicación, Hardware y Software, Ofimática, Internet y Proyectos.

Me parece interesante porque propone actividades para las explicaciones. Además aparecen vídeos que pueden ver los alumnos y de esta forma se hace más distendida la clase.


Por ejemplo, el tema "El Proceso Tecnológico" me parece de especial ayuda para el profesor, ya que explica de qué manera llevar a cabo los proyectos en clase, contenidos de una memoria técnica, las diferentes aulas y zonas necesarias para llevar a cabo la asignatura, cómo organizar grupos de trabajo (cada componente tiene un papel), normas de trabajo y seguridad en el taller, etc.

Otros bloque se encuentran vacíos, supongo que puede encontrarse en construcción.

Incluye además técnicas de estudio y recursos para ayudar al profesor en clase de tutoria.

3- Formación del profesorado de Secundaria - Tecnología
http://www.grao.com/recursos/prof-tecnologia


Publicaciones, libros y revistas de pedagogía. En concreto, el anterior enlace nos conduce a la formación del profesorado de secundaria en tecnología, para niveles de enseñanza reglada, ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Formación del profesorado.

Ofrece listado de recursos extraídos de los libros para la Formación del Profesorado de Secundaria de la Editorial Gráo (2010).

Si además pinchamos en "formación y desarrollo profesional del profesorado":

http://www.grao.com/recursos/arees/formacion-y-desarrollo-profesional-del-profesorado a continuación, elegimos en los desplegables, el nivel educativo que nos interesa, el área y filtramos, tenemos como resultado, diferentes vídeos, artículos...que pueden resultar interesantes.


En cuanto a la misma tarea, realizada el curso anterior, las páginas con recursos que me han parecido más interesantes son:

1- Área tecnología http://www.areatecnologia.com/


En esta página web podemos encontrar muchos recursos sobre los temas que aparecen en la tabla. Si pinchamos en cualquiera de los temas, aparece una nueva pestaña donde encontramos vídeos y contenidos acerca del tema elegido.

2- Escuelas San José (Jesuitas Valencia)
http://www.escuelassj.com/course/view.php?id=188

Esta página es lugar de encuentro de profesores de Tecnología o ámbitos Tecnológicos de Educación Secundaria. Cuenta con infinidad de contenidos y propuestas de proyectos muy interesantes para realizar con alumnos explicando paso a paso el proceso.

3- Tecnología ESO y Tecnología Industrial Bachillerato
http://todotecnologia-eso.blogspot.com.es/p/enlaces.html


Útil para impartir clases teóricas y prácticas. Blog con muchos enlaces interesantes sobre la asignatura de tecnología. Se encuentran apuntes de muchos de los temas de tecnología, ejercicios, exámenes y proyectos. Una de las ventajas que tiene este blog es que alguno de los enlaces presenta los contenidos agrupados por cursos y esto nos puede facilitar a la horade buscar información.

Por tanto, estas 6 páginas espero que puedan servirnos para nuestra futura profesión como docentes.

viernes, 26 de septiembre de 2014

LOS PLE Y LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO (T3)

Esta tercera actividad se divide en dos partes, aunque muy relacionadas:
1) herramientas on line =PLE
2) transformación del mundo por las herramientas on line.

1) HERRAMIENTAS ON LINE = PLE (T3)

Antes de comenzar de lleno a hablar sobre las herramientas on line = PLE, hago en resumen de la definición que aparece en Wikipedia para hacernos una idea de lo que significa este concepto un tanto abstracto.  

                                                                           PLE
Un Entorno Personal de Aprendizaje (en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.
El PLE es el entorno en el que aprendemos usando eficientemente las tecnologías. (…) definir, conocer, manejar y enriquecer el PLE supone una estrategia para aprender eficientemente.
Necesita de un aprendiz formado, alguien que se fije sus propios objetivos de aprendizaje. En este proceso no hay evaluación, es decir que el aprendizaje circula movido por otros intereses.
Una parte esencial de un PLE es la red personal de aprendizaje por la cual los aprendices intercambian información de diversas maneras y con diversos objetos digitales. Implica ser agente activo en ese proceso, es decir, que no sea un mero consumidor de recursos y fuentes que le provee la red sino que aporte productos a esa misma red, que la nutra activamente.

Por tanto, tenemos claro que un PLE tiene una componente social muy importante.

Podríamos decir que es "tu rutina diaria de aprendizaje" y por supuesto, cada uno aprende y se nutre de los temas que más le interesan. Hasta ahora, lo que principalmente me atrae es la decoración de interiores y la moda (a partir de ahora también lo hará la educación). Lo bueno de todo, es que vas aprendiendo y tomando ideas poco a poco, tipo "hobby", ya que no supone gran esfuerzo porque te gusta lo que haces y lo que vas encontrando.

Por ejemplo en mi caso, nada más despertarme empieza a funcionar mi PLE. Me introduzco en Facebook, que me lleva a un montón de contenidos diferentes, desde noticias de actualidad, hasta artículos de arquitectura y diseño de interiores, pasando por blogs de moda, imágenes y estados de mis amigos. Comienzo a interactuar, comentando y compartiendo las "cosas" que me parecen interesantes (agente activo) y guardándolas de forma personal.


Tras dar el repaso "mañanero" general a Facebook, abro la aplicación GLEAM, una recopilación  fotografías de moda que se van subiendo cada 4 horas más o menos (70 fotos cada vez, aproximadamente) y que enseñan looks de bloggeras, ropa, calzado, accesorios... etc. y que además puedes organizarlos y guardarlos en tu propio armario online, hacer lista de compras, comprar e indicar lo que te gusta. Por tanto sigo siendo un agente activo.

Tambien soy una visitante asidua de Línkedin, Youtube y Picassa (sobre todo para aprender contenidos de decoración e interiorismo), mi correo electrónico, Skype y sobre todo Whatssap (¡en esta aplicación sí que soy un agente activo!).

2) TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO POR LAS HERRAMIENTAS ON LINE

Inconscientemente, poco a poco vamos cambiando algunos de nuestros hábitos de vida. Con "cambiando" me refiero a realizando determinadas acciones de forma más cómoda, a distancia y en la mayoría de los casos, con mejor calidad y resultados, por tanto, facilitando la vida.

Como se comentaba en el enunciado de esta tarea, acciones como leer el periódico (enterarse de las noticias), relacionarse con amigos y antiguos compañeros, matricularse en la universidad, hacer la declaración de la renta, leer libros, consumir audiovisuales (música, películas, cine), buscar el significado de una palabra...etc. han cambiado totalmente gracias a las herramientas on line.

En mi caso, en ocasiones que no me he encontrado bien como para salir de casa, en lugar de ir al supermercado, he realizado la compra por internet, obteniendo el mismo resultado (la compra en casa) pero sin la incomodidad de salir a la calle en esas circunstancias. Otro ejemplo puede ser la comodidad de poder realizar transferencias bancarias desde casa o repasar las cuentas sin necesidad de ir al banco. 



Debido a la situación económica que atraviesa nuestro país, muchos de mis compañeros de carrera han tenido que abandonarlo, encontrándose muy lejos de aquí (Perú). Sin estas herramientas on line, sería muy complicado seguir en contacto, pero actualmente la calidad de la comunicación tanto escrita (Whatssap, correo, Facebook, en vez de carta) como oral (Skype, Face to face... en vez de teléfono)nos permite continuar la amistad y seguir intercambiando experiencias y además, muy importante, de forma gratuita.

Existen muchísimos más ejemplos que vivimos día a día y que incorporamos a nuestra rutina, cada vez de forma más natural y que, en definitiva, hacen nuestra vida más fácil, cómoda y de calidad.


viernes, 19 de septiembre de 2014

TAREA SOBRE PENSAMIENTO CRÍTICO (T2)



PENSAMIENTO CRÍTICO



Resumen.
Como estudiantes de la especialidad de tecnología, nos interesa definir el pensamiento crítico, porque creemos que uno de los objetivos de la asignatura de tecnología en Educación Secundaria, es que los alumnos desarrollen la capacidad de pensar y analizar todo desde un punto de vista crítico.
Es un proceso intelectual que busca llegar a un juicio razonable buscando la verdad a través del conocimiento, de la inteligencia y del análisis. 
Significa que piensas por ti mismo, que no aceptas las ideas y opiniones de los demás simplemente porque lo dicen ellos, lo dice la mayoría o lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos a favor y en contra y has tomado tu propia decisión respecto a lo que consideras verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable (Wikipedia).
No consiste en tener una postura cerrada al resto de opiniones e ideas, sino que es libre y abierta. No busca salir victorioso cuando se está argumentando.

      Ejemplo. Analizar, siguiendo estas características, cual es la asignatura más taquillera.
La información acerca de cuál es la película más taquillera se basa en los beneficios económicos absolutos, no teniendo en cuenta las diferencias de precio entre distintas épocas, por el efecto de la inflación. Para poder comparar equitativamente las películas actuales con las de años anteriores habría que tener cuenta el número de entradas vendidas.
Al no realizarse esta equivalencia los datos que se ofrecen al público no cuentan toda la verdad, sin un pensamiento crítico lo que hacemos es creernos esa información, por el contrario, si nos documentamos y analizamos esa información podremos llegar a la realidad y evaluar si la información era cierta.


La conclusión que extraemos de este ejemplo es que no podemos dar por cierta cualquier información sin cuestionarla desde el punto de vista del pensamiento crítico.

Comentario personal.
Personalmente, estoy muy de acuerdo en que se potencie el pensamiento crítico dentro de la Educación Secundaria, hacer trabajar y pensar a los alumnos por sí mismos, pero también creo que con un cierto límite. El docente puede realizar actividades específicas para que los alumnos trabajen este aspecto, pero me parecería excesivo que los alumnos cuestionaran y se plantearan toda la información que les llega, sobre todo si la fuente es su propio profesor, que se supone que ya está en lo cierto y se ha informado sobre el tema (ha aplicado antes el pensamiento crítico). 

martes, 16 de septiembre de 2014

¡COMENZAMOS! TAREA 1 (T1)


Buenas tardes a todos.
Desde la asignatura "Aprendizaje y enseñanza de la tecnología", incluida en el Máster para la Formación del Profesorado de Educación Secundaria, hoy comienzo a escribir este blog, enfocado a la educación.
Espero y deseo que se trate del comienzo de un largo camino en el que aprendamos y disfrutemos.


Lo primero de todo, presentarme: me llamo Elena Salvador, tengo 25 años y soy Arquitecta Técnica/Ingeniera de Edificación.
Tras finalizar mis estudios comencé a trabajar en el departamento de Consultoría Energética de una empresa dedicada a la Eficiencia Energética de instalaciones de climatización y ACS.
Actualmente, he decidido realizar este Máster, con la ilusión de poder ejercer como docente en Educación Secundaria, en ámbitos relacionados con mi formación (Tecnología, Plástica, Dibujo Técnico...).
Como complemento y hobby, también estoy realizando un curso de Decoración e Interiorismo, otra de mis pasiones, que me encantaría combinar con mi tarea de docente.


El nombre de este nuevo blog es una combinación entre la abreviatura de mi nombre (Ele, como me suelen llamar mis familiares y amigos) y la educación, surgiendo un juego de palabras en el que se entiende que Elena, educa : ELE-DUCA!!
Las exclamaciones finales aportan un toque de diversión y al encontrarse únicamente al final, también un toque informal para acercarnos al lenguaje escrito coloquial.
Mi nombre completo aparece como autora, por tanto, el blog está relacionado con mi persona. He preferido no titular este blog con mi nombre y apellidos, simplemente por un tema de atracción y originalidad hacia el lector.

Gracias!